5,00 € 5 séances pour aborder avec les élèves : l’école de la République au XIXème siècle, l’évolution des valeurs républicaines : de 1900 à nos jours, le temps des colonies. endobj ?���*u{�=d��`�:��=3J*�0�v=���Ѽ��yoK�������4>2��e�`Z��َ|��W_��q�e�d����L/�c������w���+Ϳڻ�se}�ADbX�C�e,���_ĕ��h�С���?����W���h���������};�� {����hٴ�Z,� ��_~�{���ǫ�;��"�2�e�?l"��k3���#��/�[o9m�^B��X���Ms�^ڇ�D��_u���(����"z9� {�}��� r|��\0d5��2X�h=�Aʹ+�Y��m�[��,\*/���jՀ�߰��rdzM. D’autres exemples d’usages pédagogiques de l’ENT monbureaunumerique des BRNE ou ressources Eduthèque. Je crois que si l’on rentre … �za���cS��ԮǕ� �C������V@�R��(���w����O����s�& �fg��&��t��C�ǘ:���������sQ� TMt�s�JE�8%�b݄$��X���8��o�l��T� L’article est téléchargeable au format pdf. endobj L’ÉCOLE PRIMAIRE AU TEMPS DE JULES FERRY SOUS LA TROISIÈME RÉPUBLIQUE En quelques images F Dachet CPC Meaux-Villenoy Eduthèque, Histoire, cycle 3 : Découvrir l’école primaire au temps de Jules Ferry. Elle est la seule autorisée dans une école laïque parce qu’elle symbolise tous les citoyens français quel que soit leur religion. ^��j�3�L3�-���Xj��ܹT��,BX#�`��������Xאa�7L� %PDF-1.5 %PDF-1.7 Le temps de la République : L'école primaire au temps de Jules Ferry : La construction de l'école laïque, gratuite et obligatoire. *ss��V 2 0 obj Chaque article décrit un usage pédagogique d’un module BRNE ou d’une ressource Eduthèque, présenté dans une séquence facilement adaptable et exploitable. En 1882, pour respecter les croyances de chacun, il fit voter une loi rendant l’enseignementlaïc dans ces écoles. 1 0 obj Ils y découvriront également les lois scolaires de Jules Ferry. Marianne est l’image de la République. endobj En 1881, Jules Ferry, ministre de l’Instruction,fit voter une loi rendant l’enseignementgratuit dans les écoles publiques. x����j�@��z��\�ޝ=I`�,�8>���c�4���6o�Y[ ��{��jw��f�A�@�����6�,�V;�e\!����*��� , 1�n6�j�54ֳ�{�V endobj Lors de la première séance, les élèves découvriront l’évolution de la scolarisation au XIXème siècle et ses enjeux. Avecceslois,l’instructiondevientobligatoirepourlesenfants.Enfin,elles évitent aux filles et aux garçons qui ont de six à treize ans de travailler. Grâce à cela, la majorité des français savent lire et écrire au début du XXe siècle. Jules Ferry est un homme politique du 19e siècle. endstream q 1024 0 0 706 0 0 cm/Image6 Do Q stream %���� Participez à l’actualité de la rubrique ressources numériques éducatives sur les réseaux sociaux : Adresse postale : Comprendre en quoi l’école primaire de Jules Ferry est un symbole républicain via les ressources iconographiques de l’Histoire Par l’Image (HPI) sur Eduthèque. `���/�cVϟ����2py2��G�ZnA�_$-0�?���2Q�܈�>��m���p������u�[��V�s��=[�>X�=�Ɍ��ɼӷ���\5���j�_����}� �������#��"�.U?��r?}��{�m�����_�drӍ�O���U! L'école primaire au temps de Jules Ferry. U ne courte séquence de 2 séances sur l’école primaire au temps de Jules Ferry qui s’inscrit dans le thème « Le temps de la République ». CO 30013 L’école primaire au temps de Jules Ferry. )�8�v�ANW&��yq-��[�m�\�]����m=.�����8:�ūX��h8ށH5�]]z?�.�ǍUU���R��T&S2�G�͖+ϐ���!ay[y����. <> Créés par des enseignants de l’académie de Nancy-Metz, les articles sont indexés dans la base nationale Edubase. 54035 Nancy CEDEX, Adresse physique : <>/Font<>/XObject<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 540 780] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> endobj endobj Grâce à lui, l'instruction est devenue gratuite, obligatoire et laïque. 4 0 obj stream <> Trace écrite: Tout au long du XIX ème siècle, de plus en plus d'enfants vont à l'école. Cela permet plus d'égalité entre les enfants. Ce thème contribue de manière particulièrement forte au parcours citoyen et au parcours d’éducation artistique et culturelle de l’élève. Dans cette optique, l’apprentissage des valeurs, symboles et rites républicains construits au temps de la République est consubstantiel au parcours citoyen. �x��[���v������!/؍z�%A5�������w�}����g��U����?���C�%:K���������/����E��ڭ|�D~����ٷ�ǯ^cJ�珏:�^Dq�|��C;������W��_/(�}�����6����/����^d��/;��ta�H������*@#j�߿��3�Kt(�~k�t�w���U��M4����P˘��6h���������ț?��Խ����рҋth��=4�/�����\�ף.�����P�g%�����utu�&�6ty@��؋(��m>�V�~ �2���@^D��5����?��Qg��|��}�K��Cm�A���/C(��E^��:�?K��x������[e�~� 2���G�_K��G"�^D�����j 3 0 obj Dans les écoles, les filles et les garçons sont séparés. L’article est téléchargeable au format pdf. 5 séances pour aborder avec les élèves : l’école de la République au XIXème siècle, l’évolution des valeurs républicaines : de 1900 à nos jours, le temps des colonies. endobj La cour de … Les séquences décrites mettent en œuvre l’utilisation d’une ressource BRNE ou Eduthèque dans une situation d’enseignement en présentiel ou parfois à distance.Vous êtes invité à vous approprier ces fiches et les ressources associées pour les adapter à votre style et à votre situation. J’ai été succincte, et je pense que ce thème devra être étoffé car ces 4 séances représentent un tiers du programme d’histoire de CM2 ! %���� 10, rue de Santifontaine, Nancy, 2020 Délégation académique au numérique - académie de Nancy-Metz, Propulsé par  – Réalisé avec the Thème Customizr, PLANETE – La recherche au cœur de l’école, Je suis professeur en voie professionnelle, Professeurs et élèves à besoins éducatifs particuliers, BRNE anglais cycle 4 : Nettoyer les océans avec The Ocean Clean-up, Eduthèque, Histoire, cycle 3 : L’atrocité de la première guerre mondiale à travers la bataille de Verdun, Eduthèque, Histoire, cycle 3 : Découvrir qui est Napoléon Bonaparte, Eduthèque, Histoire, cycle 3 : Découvrir l’âge industriel et le travail dans les mines en France au XIXe siècle, Délégation académique au numérique - académie de Nancy-Metz. _|����/��0B�O�=���߮��C|��6��o��7���S�P�S����oߢ#`������O~�ٯ��y�������_�Ͼ�����>��O���~���}��K�o�����_z��k�JmO�������?��b&�X����g߼~��d���'>�n�=�/�>osx�7���bzA(8^Q�Ѩ <> De la fraction décimale au nombre décimal, Comparer ranger encadrer les grands nombres entiers, Ecrire une fraction sous forme d’un entier et d’une fraction. 2 séances pour être capable d’écrire une fraction sous la forme d’un nombre décimal et revoir des connaissances antérieures concernant fractions et... 3 séances pour comparer des nombres en utilisant les caractéristiques de la numération décimale de position, revoir la valeur correspondant à chacun... Dans cette séquence, plusieurs objectifs : être capable d’identifier la partie entière d’une fraction, connaître diverses désignations d’une fraction : orales, écrites…..... Vous souhaitez faire partie de nos professeurs ? <> L'école au temps de Jules Ferry 1.Des enfants au travail L'école au temps de Jules Ferry 1.Des enfants au travail Autrefois, la plupart des enfants travaillaient : dans les champs, à la mine, à l’atelier ou à l’usine... Ils effectuaient des tâches pénibles, pendant de longues journées. stream &Ǘ l���uZ�I^y�FV/����%���瑳I���c�T��x�����ƴ�*XM��Z5\@8G������:�$5J�/V,��-���3�\����ߊv��W�4"�FD@x�#Z��k�H���u)����k�w�Ү\�5�I�@EY�!i_ <> 1 0 obj endobj ���X~ԃ�x�x�x�Nd>6�i�61��� L’école communale : Chacune de nos communes a l’obligation de construire une école pour les enfants des deux sexes. Niveau : cycle 3, CM2. Entre 1881 et 1882, Jules Ferry fonde l’école publique, laïque et gratuite. stream Pour aller plus loin : d’autres ressources. L’école primaire au temps de Jules Ferry. Ce thème contribue de manière particulièrement forte au parcours citoyen et au parcours d’éducation artistique et culturelle de l’élève. "���~f� Dès le plus jeune âge, l’élève accumule une somme d’expériences sociales où se croisent des valeurs et des normes. Retrouvez d’autres articles dans votre discipline. Entre 1881 et 1882, Jules Ferry, ministre de l'instruction publiquefait voter des lois sur l'école. ���� JFIF ` ` �� 6Exif II* &. (�2^&�׶ x7v:�x���|���;���� L’école primaire au temps de Jules Ferry Des républiques, une démocratie : des libertés, des droits et des devoirs; J’ai volontairement laissé de côté la colonisation, car je vais traiter cette période avec des élèves de CE2 et je trouvais cela un peu difficile ! 6 0 obj Mémoriser les repères historiques liés au programme et savoir les mobiliser dans différents contextes. <>/Pattern<>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 720 540] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> �-��%�����kU����Vm��Dj��X^yJ2�*O��_x�a &�j�����=k"6�wU�u��݅k�/n�C873��!�-�q�j@�[��Ct��z��[�Z��΅�;���@�qQg�m �E����K�K�l����\����z5����r��R�m-���"�2��P��Txg�ԥ�۹\��]wȖ�ٗˢZ��rYti՗KE���eQ�n�Ժ�gH�5�Y����NԼ&+�=�0x�M�R�ʫ��`�!5`. tEn classe, letravail des petits, J .Geoffroy, 1889. "�r�]h�_M���g���|��TW�>�a�a�[E�* �C��*K�6��|suf�r��bNh�ά�"*_c��ƾjJV��� J����[�ר��r7�%��� Des ressources pour  les enseignements généraux à l’Ecole primaire. 5,00 € 5 séances pour aborder avec les élèves : l’école de la République au XIXème siècle, l’évolution des valeurs républicaines : de 1900 à nos jours, le temps des colonies. 5 0 obj Puv�V3�s~T�ջR�V'@ �%����yT6��$���s�Q��d���.�1����h�x��c��YA"�OjĻʋ�W[�b��w��u�*s$, ��E�}�(q: i��8bbb������ۋ�������*��Q �g�|+G[�6��r�����E�;�� #����0VR��E5k?���#}l�Y��d�5M4������W�O 8��}@�(� ۮ����8),�r��`?F� ]Kz� ��0��� ��@ O� 6���W#O�����.�1c����9.���~�T����Q����vD��,!S�)�Q_���5��t$�������[GU�IZ�+���ǣ�x%�V����t�9�B`'3H��B(���$ԧ�4]+E����M�����b����R>��Vn�sv��s���a|5�ow�ڳ}�M�����D�u��0Ҏ}��Ro�J)j���y�ySɓ*qt7!�f�O0�uG�?����I�׽�ǺoB6Q4�C��ȓћ��Ps��^ZJ�Zp��5w��?XV,��!%[n��2Rl[���e��e���W.�*=T�G���R�dz3���"�ʻ���@�*�F�b�(ւ�(74I�b��|���~/X��n]��J.��p|1�psTė�/`�*?#����t',? 2 0 obj <>/Metadata 833 0 R/ViewerPreferences 834 0 R>> endstream Il a beaucoup oeuvré pour l'école. <>>>/Length 33>> 4 0 obj x��}]�e��ݻ ���( �����&� Il F:m��@-idy��� Oq~E�֪��i��Qw�Է���IV�j����_����_�~���������O�S����1>���O?|��'��o�����_��o�����'���rh1�zW���������'O�Z}��|��/�Ͽ���{ En 1881 et 1882, Jules Ferry, ministre de l'éducation, fait voter une loi qui rend l'école gratuite, laïque et obligatoire. Ce thème contribue de manière particulièrement forte au parcours citoyen et au parcours d’éducation artistique et culturelle de l’élève. De cette manière, même les enfants les plus pauvres pouvaient aller à l’école. Il se familiarise avec un ensemble de principes, des droits et des devoirs qui fondent le vivre ensemble. 2 L’école de Jules Ferry. Elle permet de travailler les deux compétences suivantes : Comment l'école permet-elle de diffuser les idéaux de la République ? <>>> ��\����?����v��Yd�������_�nQ+=�j�ET}kM��z���o����~��*�1�Z|?�)�TMI����H�$,���|$�]m�S� +�`'�?k]��W�64���x���gK�4��]B���~�z}g�=/������C�H}�N'F���;A;/���7���M�o�>כ�^������#��=Z��s=z���G��w;����w����/��]|������#5��u���\�^/���Y�~�n��������ݾ��ijrĠ�# ��_߯�f���Rk�J����Wm���_A��n{�1��f��b���������7�E���}����n� ��G*���Z����KM��:qo�~5����Y�����2��Dz#����}%>d�����[� ��g��l�i�'����*}�Q������e�s��\�W��wм�?g�VvĴ��� �|G���GQ�A�u.-�l_��ϟ��&��L�ĂU�2��#�ۋ80bX��g�����_� z������SJ��'�6`:�d ��COҰ��fk�J�x/�m/��P�m��`��=d���[}�;��T�y��>���x�C�������/?~M�CIy��N{�3��\{����n�����������f���k=r4W�h�- }��?����I׻����o�•�jh����mt����Y�����ˣ�L�ٿ��4>�'��q�X�^���7�'���z�����Iw�� ���K�B��GW�=�_K�ۯx�nt��ώY�Eb�KS|�����ľ���Vg��^~��ݲ.1�L!x;�h_? Au temps de Jules Ferry, un buste de Marianne ornait le préau. 3 0 obj Comprendre en quoi l’école primaire de Jules Ferry est un symbole républicain via les ressources iconographiques de l’Histoire Par l’Image (HPI) sur Eduthèque.

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